语文学科作业布置与批改规范

发布于:2021-12-04 22:13:04

语文学科作业布置与批改规范
一、作业种类
抄写本(1 号本) 、默写本(2 号本) 、小练笔本(3 号本) 、*作本(4 号本) 、 《补充*题》 、*字册、同步探究、个性作业

二、作业数量
1.每篇课文都有抄写、默写内容,从课文中出现的字词到需要背诵的文章 段落课课默写、个个过关。教师要精选课文好词佳句让孩子抄写,每篇课文除新 词外,可另选 10 个左右词语;好句段视课文而定。词语抄写 2 遍,句子抄写 1 遍。一篇课文学完后要及时进行词句默写,生字新词务必个个过关,认真组织默 写。生字新词和精选的重点句子默写一遍。 (三年级第二学期、四至六年级 1 号 本可以结*嗉妒导是榭鼋蟹植闶褂茫 2.配合课堂教学及时做好补充*题,补充*题全部要做。 3.精心设计个性作业(每学期不少于 10 次) 。 (1)单元学*后的纠错练*: 全学期 4-5 次。 (1-2 年级单面 A4,3-6 年级 A4 双面) ,剩下的个性作业学科特 色拟定,主要定位在读和写,各备课组可以结合组内教学实际,设计自己的特性 作业。 4.除教材上规定的每学期 7 至 8 篇*作,二至六年级学生每学期要安排一 定量的练笔,二年级篇数不少于 10 次,不做篇章和段落要求。中高年级按照大 作加小练笔等于周次的练*量进行。 5.重视*字册的使用。一、二年级全写全批,三至六年级可分层,田字格 里的字要求全写,方格和横线的内容可以分层。 学*一篇新课文时,学生课堂 累计写字时间一二年级不少于 15 分钟,三至六年级不少于 10 分钟。 6.同步探究在保证教学质量的前提下,根据班内学生实际分层练*,要求 每个学生至少要完成 30%。

三、作业书写及批改
(一)书写 1. 《*字册》低年级用铅笔,三年级学写钢笔字,完成铅笔到钢笔的过渡,

四至六年级一律用钢笔。 2.每名学生练*本为 1、2、3、4 号本。1 号本为抄写本,2 号本为默写本、 3 号本为小练笔本、4 号为*作本。 ①抄写本(默写本) A.本子一折四,每行四格。 B、每次作业开头时在第一行正中写明课题。 C.每行抄写词语 4 个(每个词语两遍,上下行;每四个词语之间空一行) 。 D.优美句段书写规范,标点正确。 E.一、二年级学生在拼音本上抄写字母和音节。在田字格本上抄写生字。 在方格本或双线格本上抄写词语或完成相关练*。 ②默写本 A.本子一折四,每行四格。 B、每次作业开头时在第一行正中写明课题。 C.每行默写词语 4 个(每个词语一遍,词与词之间不空行) 。 D.优美句段书写规范,标点正确。 E.一、二年级学生在拼音本上默写字母和音节。在田字格本上默写生字。 在方格本或双线格本上默写词语或完成相关练*。 ③3 号本和 4 号本 A.这两号本均为*作本,3 号本是小练*本,结合课文、活动,灵活安排 学生练笔。4 号本是*作本,根据教材单元训练 B.作文本封面里的第一页空出来作目录用,每次作文的题目应写在“目录” 页上。第一行中央写上“目录”二字,两字相隔两格。第二页起进行誊写。教师 评语下面学生不再誊写。凡作文都另起新页,首行正中写题目,教师等第写在右 上方,同时将这一成绩记载在“目录”页面上。 (二)批改 1.作业批改一律用红笔,要认真、细致、及时,做到逐题批改,杜绝一大题 (一行) 一批的现象,不漏批错批或不批。批改符号:对的打“√” ,错的打“×”

订正要求: 1.2 号本均在等第下面进行,老师在等第格下一行左端写好“订正: ”学生 在下一行进行订正,词语订正 2 遍,句子订正 1 遍。补充*题在订正栏内进行。 作业错题订正批改要做到及时,学生订正后将“×”用圆圈圈起来。 作业批改等第: 一年级:根据学生作业五星级(☆☆☆☆☆)评定。 《*字册》打在右上角 彩娃前面,其它作业一律打在本课作业下方。 二至六年级:分优秀、良好、及格,对于做得很好的可加☆激励。作业一律 打等第(等第要写全两个字) ,不能出现分数。 等第格格式 等第格的宽度基本为双线格的两大格一小格的宽度(如下图: )


2厘米


1.5厘米 3厘米

2.作文批改要求 小学低年级的写话、中高年级的*作批改及评讲必须在 2 周内完成。 3 号本批改可稍简,帮助学生改正错别字,疏通不通顺的句子,尾批数量不 少于 30%。 4 号本批改要精细,每篇*作要进行班内学生不少于三分之一的精批,需要 指出错别字、圈出好词好句,有总批和不少于两处的眉批。 其余可采用略批和面批的方式进行:略批标准参照 3 号本的要求;面批则要 体现过程,有学生重写片段或整篇的过程体现,学生重写的内容也要进行批阅。 作文批改符号图解 好词好句在词、句下画圈浪线,不通顺的句子画横线。 其他符号如下:


相关推荐

最新更新

猜你喜欢