远程教育工作案例

发布于:2021-06-13 21:44:00

☆教学基本信息 课题 作者及工 作单位 ☆指导思想与理论依据
新课标要求教师必须根据具体的教学情境进行创造性、主动性的劳动,创设生机勃 勃的课堂教学氛围,充分调动学生的积极性和主动性。在文化课中教师们一般喜欢用讲 授法进行教学。但是在声乐课上如果光通过教师的语言讲授,可以说学生基本上什么都 学不到。毕竟声乐是一门技术实践课。如果想让学生开口唱,并且唱对、唱好,我必须 把学生放在主体地位。在讲授歌唱的技术方法之后,还要营造合适的情感氛围,让学生 置身其中,体验歌唱状态。本节课因为学生有很强的学*期待,利用这种好奇的新鲜感, 让学生更好的在我的引导下,探究声乐发声的真谛。

歌唱练声技巧

☆教材分析
《歌唱的吸气技巧》是人民教育出版社出版的《唱歌》第二册,第二单元的内容。 本单元是美声学*的基础技能,在整个学*美声唱法的过程中,学生最先学*的就是发 声方法。并且这种发声练*将从此伴随学生的一生。不管学生将来的歌唱水*达到什么 样的高度,在他们唱歌之前都必须进行发声练*。所以本节课将是学生进入美轮美奂、 精彩纷呈的声乐世界的第一步!

☆学情分析
本单元是学前教育专业的学生,在对美声唱法的发声特点及历史背景有了一定的了解之 后——他们非常迫切的想亲自尝试美声的发声。所以他们有很强的内在驱动力。只 要利用好学生的这种学*期待,就可以达到事半功倍的效果

☆教学目标
知识与技能: 1、了解人体的呼吸、发声和共鸣器官,及其构造和功能。 2、能运用这些发声器官练*发声 过程与方法:★ 利用图片、视频、音乐、钢琴、和教师的示范,使学生能够完成发生练*。. 情感态度与价值观:★ 新课标对艺术课程的培养目标是:体验视觉、听觉、动觉等活动带来的愉悦,丰富审 美经验;通过艺术活动发展个人潜能,提高生活情趣,健全人格,使艺术能力与人 文素养得到综合发展。所以我对情感与价值的教学目标是:★感受音乐、享受音乐、 热爱音乐。

☆教学重点和难点
连贯的运用发生的准备动作,进行发声训练.将是本节课的重点。当然也是学生在 今后相当长的一段时间内的学*重点。 而本节课的难点是:通过生理、物理甚至是心理对发声器官的调节,从而达到美声 唱法对发声的要求。

☆教学过程

教学 环节

教师活动
本节课以这张人体呼 吸系统图片开始: 第一步给学生介绍人 体的呼吸器官、发声器官、 共鸣器官。

预设学生行 为

设计意图
这个设置让教具和 学生真实体验相结合,可 以引起学生兴趣。 两段视频囊括了男声 女声、高音低音、速度快 慢等不同艺术表现形式。 让学生有一个全面的体 验,和对比。这样让学生 对下面的发声方法的学* 更是充满期待。★ 声乐艺术是一门技术 性和实践性非常强的学 科。每位歌唱者必须通过 发声练*的途径,掌握科 学的歌唱方法,使歌声美 妙动人。所以在带领学生 进行发声训练时,务必做 到有错必改,做对为止。 如果不进行纠错,那么很 可能会给以后的提高带来 巨大的损害。导致以后的 声乐学*无法再继续进 步。

(一)情境 激趣,引出 主题★★ 。 (二) 渲染 气氛,进入 状态★ (三)运用 方法,发声 练 * ★ (四)精雕 细琢,归纳 总结★

第二步让学生自己感 觉自己的发声器官 在正式介绍美声发声 方法之前播放两段声乐名 家的范唱视频★ 这一段是我国著名的 花腔女高音吴碧霞演唱的 一小段花腔高音。★ 这是一段意大利著名 男中音歌唱家演唱的歌剧 《塞维利亚的理发师》中 的一首宣叙调。 两段视频囊括了男声 女声、高音低音、速度快 慢等不同艺术表现形式。 让学生有一个全面的体 验,和对比。这样让学生 对下面的发声方法的学* 更是充满期待。★

运用刚才介绍的 发声方法,先由教 师范唱,之后由学 生模唱这两条练 声曲。 第一条是一个大 三和弦组成的练 声曲。教师在范唱 的时候一定要夸 张。 (范唱) 第二条是一个重 复根音的大三和 弦构成的一个八 度的练声曲。★

☆板书设计

全多媒体课件,无板书。

☆学生学*活动评价设计
点评的目的是为了通过教师的评价,激励学生的学*兴趣。因此,对不同嗓音条件 的学生,要给予以肯定和鼓励;即使是嗓音条件不太好的同学,也要找出其闪光点,给 予赞美,以保护学生的兴趣,和自尊心。激励学生的求知欲。★

☆教学反思
本节课在学生兴趣的带领,教师引导的过程中完成,让学生真正主动地进入到声乐 艺术的氛围中,进而体会、尝试发声的过程。 本课的教学,不但使学生的知识得到了提高,调动了对声乐艺术的学*兴趣,更提 高了学生欣赏美、鉴赏美、表达美的能力,我相信会有一天,他们能够达到感受音乐、 享受音乐、热爱音乐的最终目标。★ 以上是我对这节课的教学设计思想和教学思路,

身为职业学校教师, 面对即将走向工作岗位的职中学生, 我经常想他们将来怎样工作才更好, 我的学生怎样在社会上有立足之地,所以,在课堂教学中,我其实一直把教学目标定位于关 注学生的职业生涯。 我在教学中努力做到善于挖掘蕴藏在学*滩闹蟹岣坏闹耙瞪慕逃 材,努力创设职业生涯教育情境,进行适时的有机的灵活的渗透。

一、在教学中,通过语言和演讲锻炼学生,关注学生的职业生涯。 一个社会人,他的语言能力是非常重要的。我在语文课上,经常搞朗读比赛和演讲比赛。 班里有个学生,身体有残疾,心理非常自卑,*时说话声音很小,我多次鼓励她多练*,最 后,小组推荐她参加班级比赛,后又参加年级的诗歌朗诵比赛,结束后她拿了二等奖,她激 动地哭了。她说这是她唯一的一次得奖,家长也很高兴的,她从此活泼许多,人逐步地精神 了起来,心理有了自信,走路都带劲。学生从心灵的阴影中走出来,我觉得是我一次成功的 教学尝试。

二、多种角度利用教材,与学生的职业生涯结合起来。 1 我利用教材,挖掘教材的职业意义.以道德修养为专题,对学生进行职业生涯的教育。明 确地教导学生形成正确的职业价值观。

2、我努力把学生的职业特色与课程有机地结合。 、 在培训中,根据老师讲重视就业或把学校当成学生职业生涯的起点也是学校生自身生存 和发展的需要的观点,对我启发很大,我觉得我今后有以下做法: 一、在每节课上都要体现对学生职业生涯的关注,关注度更高,关注的角度更多。 二、提高学生的实际实践能力,多多搞活动。学生的能力很大程度上是从实践中来的。 努力把教学和学生的职业特色相结合, 对于学生我应该着重语言能力的表达; 锻炼清晰的思 维。


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