初中七年级地理上册《5.3 聚落-人类的居住地》名师公开课精品教案 (新版)商务星球版

发布于:2021-06-13 22:26:33

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 第四章 居民与聚落 第三节 人类的居住地----聚落 【课型】新授课 【课标要求】 1.通过图片描述城市景观和乡村景观的差别。 2.举例说出聚落与自然环境的关系。 3.懂得保护世界文化遗产的意义。 【教学目标】 1.知识与技能 (1)能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。 (2)能够举例说出聚落与自然环境的关系。 2.过程与方法 初步学会根据聚落的图片及其它的地理信息,通过探究、小组合作学*等多种方式, 对聚落与自然环境的关系进行分析说明。 3.情感态度与价值观 (1)懂得并爱护聚落环境。 (2)懂得保护世界文化遗产的意义。 【教学内容分析】 教学重点:聚落与环境的关系。 教学难点:环境尤其是自然环境对聚落的影响。 教学方法:启发式、探究式和合作学*相结合的教学方式。 学法指导:通过读图提取信息、合作讨论等,培养分析、归纳等能力。 【教具准备】多媒体课件。 【教学过程】 教学环节 教师活动 与内容 多媒体呈现展示图片(小孩拥抱地球)和 情境导入 歌曲《可爱的家》、城市与乡村的景观, 导入新课。 1.聚落类型: 多媒体呈现乡村与城市的对 比图片。 2.乡村聚落的类型:多媒体呈现乡村内部 的差异,教师引导学生得出:乡村聚落依 乡村 据生产方式的不同可分为农村、牧村、渔 和 村和林场。 城市 3.城市聚落的分类:教师补充材料介绍 学生活动 观看图片,思考 聚落的含义。 学生了解聚落主 要的形式。 观察图片,说出 乡村的主要生产 方式。 设计意图 拉*学生与课 本的距离 学生通过图片 可以对城市和 乡村聚落有一 个直观的感受。 说出枣庄所属类 型。 观察图片并回答 4.城乡景观的差异:呈现乡村和城市景观 城乡之间的景观 图片,说出乡村与城市的差异。教师引导 差异。 1 让学生从地理 角度思考问题, 培养学生的地 ……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 过渡 学生本质差别:劳动生产方式的不同。 5.不同大洲的乡村景观差异: 教师引导学生分析城乡聚落各有优缺点。 聚落的特点与环境有着非常密切的关系, 特别是聚落形成的初期。 1.聚落形成的有利因素: 假如你是一个部落的首领,现在你要带领 你的部落去寻找一个适合你们居住的地 方, 你会选择怎样的地方?展示 4 幅图片: 沙漠、极地、高山、*原, 教师引导学 生通过活动探究自然环境对聚落的影响。 再展示株洲、东营、耶路撒冷的图片,引 导学生探究城市的形成和发展,除了具备 优越的自然条件外,还受什么因素的影 响? 引导学生探究峄城形成的有利的自然条 件。 学生抢答。 学生畅所欲 言 。 理素养。 在 A、B、C、D 四 通 过 探 究 问 题 地 中 选 择 居 住 培养学分析问 地,并说出理由。 题 解 决 问 题 的 能力 。 探究分析影响城 市形成和发展的 其他因素。 锻炼学生分析 问题并归纳的 能力。 聚落 与 环境 学生探究并回 答。 2.聚落的分布:展示图片:*原和高山、 学生得出*原聚 荒漠地区聚落的分布。 落多,高山、荒 漠少或没有聚 落。 3. 聚落的形态: 展示图片*原和山谷地区 学生得出结论: 聚落的形态。 *原呈团状、山 谷呈带状。 4.民居建筑与环境: ①学生设计民居: 据不同的自然环 展示图片:炎热、多雨的热带雨林地区和 境特点设计与其 炎热、干旱、多风沙地区,指导学生根据 相适应的民居, 不同的自然环境特点设计与其相适应的民 并绘图,说出设 居,并说出设计理念。 计理念。 教师对学生分组、 巡回指导和评价 ②探究民居建筑与环境:展示竹楼、黄土 学生进一步得出 高原、冰屋民居图片和当地自然环境的图 结论:民居建筑 片, 启发学生探究环境对民居建筑的影响。 深受自然环境的 影响。 教师引导学生说出自己家乡——峄城特色 民居。 学生畅所欲言, 说出家乡的建筑 欣赏与感悟:展示世界民居掠影,如蒙古 特色。 包、四合院、福建土楼、藏族民居,激发 学生的学*兴趣。 欣赏与感悟。 学生加深对聚 落形态的直观 印象,并理解它 们的形成的因 素。 学*了解中国 民居的特点,并 加深对环境影 响民居的理解。 锻炼学生的归 纳表达能力,加 深乡土情感的 培养。 过渡 2 ……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 随着人口的增长和社会的发展,如何处理好聚落的发展与保护? 1.展示新闻资料:梁林故居被拆。让学生 谈感受。 2.展示北京四合院传统民居在城建过程中 的不同观点,让学生发表看法。 3.展示山西*遥古城、丽江古城等图片。 4.让学生列举枣庄传统民居和遗址。 教师强调:传统聚落是历史时期人类活动 与自然环境相互作用的结果,是历史的见 证——物证。人不能忘记历史,忘了历史 就会象一棵大树丢了根, 无法更好得成长。 只有吸收了根的养分,大树才能更好地开 枝散叶。传统聚落是传统文化的一部分, 保护传统文化成为全世界共同的话题。 通过板书总结本节知识。 教师出示课堂练*题并讲评。 学生谈感受。 学生发表观点。 学生欣赏。 学生感悟传统聚 落的价值。 培养学生了解 并热爱中国传 统文化,增强民 族自豪感。 聚落的 发展与 保护 增强学生保护 传统聚落与传 统文化的情感。 课堂小结 课堂达标 学生回顾。 课后拓展 学生做题并回 答。 利用课余时间关注一下峄城石榴适宜的生长环 调查、分析并写出 境, 了解石榴种植园所在地与市区景观的差异。 报告 【板书设计】 乡村 聚落 聚落与环境相互影响 保护传统聚落 城市 【达标练*】 (课标 1)1.下列关于乡村聚落和城市聚落的对比,不正确的是( ) A.乡村聚落的居民以农业为主要经济活动形式 B.乡村聚落有农村、牧村、渔村、林场等不同类型 C.城市聚落居民

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